TIJUANA BC (SBC).- La evaluación docente sin formación tiene poca utilidad expresó Eduardo Backhoff Escudero, ex consejero Presidente del INEE, durante su ponencia “La evaluación docente como elemento transformador del aprendizaje”, en el Foro “Diálogos por la Educación. Reforma Educativa”, promovido por la Escuela Normal Fronteriza Tijuana (ENFT), COPASE, UNID y COPARMEX.
Dirigida a actores educativos y principalmente a los futuros docentes, Backhoff resaltó que la profesión docente impacta directamente en el aprendizaje, por lo que con buenas prácticas y una planta de maestros bien preparados hay mejores estudiantes.
Gabriela Núñez de León, directora de la ENFT expresó que el foro es un espacio generado para reflexionar sobre la situación actual que vive el ámbito educativo, los cambios que se esperan con la reforma y analizar la calidad de la educación a través de las conferencias con los especialistas y el foro de análisis denominado “Calidad educativa, formación, inicial, evaluación y capacitación docente”.
Agregó que como institución formadora de docentes pueden participar en el análisis de diversos temas de impacto educativo, por lo que considera que deberían de tener una participación más activa, más allá de los aspectos de la reforma curricular sino que están listos para ser parte de los cambios que se den en la Reforma Educativa.
Como parte de la conferencia en la que también participó David Calderón Martín del Campo, Co Fundador y Presidente Ejecutivo de Mexicanos Primero, fueron analizados los elementos básicos de la evaluación docente y se reflexionó sobre la necesidad de que los estudiantes normalistas tengan una formación inicial inmersa a la práctica docente desde los primeros años de estudio.
Blanca Estela Carranza, coordinadora educativa de SEE Delegación Tijuana, en representación del Secretario de Educación manifestó que es importante que el esfuerzo compartido y el trabajo realizado se reflejen en las zonas escolares y en los niños porque el objetivo y la base de la educación están en las aulas.
